« Français langue seconde (FLS) » remplace le concept « Français pour les allophones ».
Au lieu de dire que les enfants sont allophones ou de langue étrangère, on souligne ainsi le fait qu’ils acquièrent de nouvelles connaissances : la langue française.

« Chaque heure de cours est une heure de français »

La devise « Chaque cours est un cours de langue » est aujourd’hui plus importante que jamais devant l’hétérogénéité de niveau des élèves, déjà dans leurs compétences linguistiques.

Intégrer et encourager consciemment la langue (spécialisée) dans différentes disciplines permet d'améliorer les résultats des élèves en langues.

Pour le développement des compétences linguistiques des élèves ayant besoin d’un soutien en FLS lors des leçons quotidiennes, l’échange entre les membres du corps enseignant est central – tout particulièrement entre celui ou celle dispensant les cours FLS et le maître ou la maîtresse de classe.

En proposant des cours de « Français langue seconde », le canton soutient les enfants et adolescent-e-s qui ne maîtrisent pas ou pas assez la langue d’enseignement en leur apportant les compétences dont ils ont besoin. L’objectif est de permettre à ces jeunes, peu à peu, de suivre l’enseignement régulier et de réussir à l’école.

Lignes directrices

Les lignes directrices « Français langue seconde » décrivent l’offre FLS et présentent au corps enseignant, aux directions d’écoles et aux autorités scolaires les principes directeurs permettant d’optimiser et de développer la qualité et l’organisation de cette offre. Ce document précise les articles 4 à 9 de l’ordonnance de Direction régissant les mesures pédagogiques particulières à l’école enfantine et à l’école obligatoire (•ODMPP) et donne des recommandations relatives à la mise en place et à l’organisation des offres FLS. Il contient en outre des conseils importants sur le soutien et l’intégration des élèves ayant besoin de renforcer leur connaissance de la langue d’enseignement.
Les lignes directrices sont actuellement soumises à une harmonisation avec le PER et enrichies d’informations sur les moyens d’enseignement et autres ressources. Elles seront publiées ici-même au printemps 2013.