Ausgangslage

Mit der Sekundarstufe I schliessen die Schülerinnen und Schüler ihre obligatorische Volksschulzeit ab.
Die Sekundarstufe I hat die Aufgabe

• Schülerinnen und Schülern eine umfassende Bildung als Abschluss der Volksschule zu vermitteln. 
  
• Schülerinnen und Schüler in der bewegten Entwicklungsphase vom Kind zum jungen Erwachsenen zu begleiten (Identitätsbildung). 
  
• Schülerinnen und Schüler in zunehmender Differenzierung ihren Fähigkeiten und Neigungen entsprechend möglichst nahtlos an die Bildungsgänge der Sek II heranzuführen.
  

Die in Volksschulgesetz und Lehrplan vorgegebenen Aufgaben und Ziele dieser Stufe werden in aller Regel erreicht. Dennoch wird von verschiedenen Seiten (Lehrpersonen, Eltern, Sekundarstufe II) auf ungünstige Bereiche und veränderte Ansprüche hingewiesen:

• Das Übertrittsverfahren von der Primar- in die Sekundarstufe I wird von vielen Beteiligten als belastend erlebt: Es dauert zu lange, bevorzugt sprachlich begabte Kinder und belastet bei Uneinigkeit das Verhältnis zwischen Lehrkräften und Eltern unnötig.
• In etlichen Realklassen sind die Lehrkräfte mit erheblichen Herausforderungen konfrontiert, und ein Teil der Schülerinnen und Schüler weist Defizite aus, die einen Übertritt ins Berufsleben erschweren.
• Im Lauf des 9. Schuljahres, gerade dann, wenn klar, wird, was im gewählten Berufsfeld besonders gefordert wird, lässt bei einem Teil der Schülerinnen und Schüler die Motivation für das Lernen nach. Das erschwert den Einstieg in eine Berufswelt, deren Anforderungen gestiegen sind.
  

Folgende Teilbereiche sollen deshalb optimiert werden:

• •Übertrittsverfahren
  Ziel: Das Übertrittsverfahren soll eine spürbare Entlastung für alle Beteiligten bringen.
• •Stärkung des Realniveaus
  Ziel: Realschülerinnen und –schüler sollen gute Chancen für den Eintritt in die berufliche Grundbildung haben.
• •Flexibilisierung 9. Schuljahr
  Ziel: Die Schülerinnen und Schüler sollen möglichst nahtlos in ihre Berufslaufbahn einsteigen können.

Themen im Bereich Sekundarstufe I, die geprüft wurden und nicht oder vorläufig nicht realisiert werden

Der Regierungsrat hält sich mit strukturellen Änderungen zurück, da solche viel Energie binden und in der Regel keine Garantie für eine Qualitätssteigerung bieten. Nichts verändert sich bei den Themen:

• •Modelle (PDF, 52 KB, 6 Seiten)
  
• •Oberstufenzentren (PDF, 52 KB, 6 Seiten)
• •Selektion (PDF, 52 KB, 6 Seiten)

Die Fragen zum •gymnasialen Unterricht im 9. Schuljahr werden ausserhalb des Projekts Optimierung Sekundarstufe I geprüft.

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Dauer
2009 bis 2015

•Kontakt
Caroline Schmid